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德甲联赛下注入口-教育者要有改变世界的梦想——读《可复制的教育创新——改变世界 作者:德甲联赛下注入口    发布时间:2021-09-09

本文摘要:这本书的背景是世界教育创造性峰会,增进教育创造性,构筑教育未来,许多案例记录了实践者的智慧,转录了许多教育者的创造性密码。

这本书的背景是世界教育创造性峰会,增进教育创造性,构筑教育未来,许多案例记录了实践者的智慧,转录了许多教育者的创造性密码。从一个地区到另一个地区,从一个国家到另一个国家,教育创造力跨越地区边界,带来新的期待。

教育创造力是为了提高教育质量而不断的姿态,突破危险而不输的姿态,厚德大爱惠及众生的姿态。纵观世界,战乱中的孩子们,贫困中的孩子们,骚乱街区的孩子们,必须教育拯救。世界上的幸福,首先应该是教育的幸福。

教育继承了人类的文明,呼唤着无知的心。教育创造力的意义不在于如何拥有最优秀的发明者,而在于寻找适合不同地区儿童的繁荣之路。让每个孩子都能上学,不喜欢上学,可以在自学中修复自己。

书中插画精致,更容易将人带回世界各地的教育实践现场。自学中的孩子朴素结实,享受着向下的生命力。他们在一个项目中受益,成为项目的宣传者和推进者。项目的执行有创建者的困难,也有参与者战列舰。

解决各种困难,充满公益感情的教育项目在世界各地扎根,消灭了教育改变命运的圣火。让我们谈谈这些激动人心的教育创造性案例。教育之路改写未来新学校的学徒。

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我们的爱人读者母亲儿童项目女孩项目非洲数学科学研究院的墙洞在世界布局上。这些项目只追求孩子们的教育梦想。今天的教育,明天的社会,个人命运的变化自然不会推进整个社会的变化。

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教育创造力必然引导社会创新,在各国困难的地方,教育无疑是最没有人性的光辉事业。如何构建教育创造力?在纪录片《等待超人》中,比尔·盖茨说:现状可以改变,但这不仅需要心中的不满,还需要很多顺利的案例。

这本书的案例不一定很顺利,但现实地再次发生在世界各地,通过不同平台的推进影响着更多的教育志向者。随着读者的理解,我看到了项目中表现出来的实践中的智慧,也感受到了项目实施者们的教育感情。教育创造力的再次发生源于对幸福教育的渴望,也源于实践者无私明确的精神执着。

在改写未来的项目中,5人在5年内提高了800万孩子的不受教育状况,是条件最困难的战乱地区。他们游说可以获得捐款的政府、工作和援助机构将服务集中在战乱地区儿童的教育事业上。在项目实施中,他们也总结了以下教训:我们知道我们应该讨论自学和成果,而不是学校。

好的教师远比好的校舍重要。从学习到好学并不容易。

学习机会公平,与教育质量公平不同。好的教育需要研究孩子如何拥有高质量的自学体验?你是怎么学习的?你有自学的动力吗?能否提高人格构成所谓的学校内涵发展,我解读其核心是儿童自学质量的追求,面向所有落地实践。

麻省理工学院为了挖掘网络教育潜力,组织专家委员会通过考察得出了在网上赚钱非常困难的结论。无论大家打算退出的时候,有个学者说违反常规的话。既然我们不能用我们的内容赚钱,为什么不免费得到呢?一句话唤醒梦中的人,创造了新的学校品牌。累计2019年4月,该对外开放课程平台10周年,课程超过2000门,为教师贡献4000人,访问量超过1亿人的大学实践引起了世界课程资源共享热潮,麻省理工学院语言学家宫川久评价说这是科学知识慈善的集体行动。

在信息化时代,人们的自学方式也再次发生了根本性的变化。资源共享使自学看起来不现实。

墙洞项目由印度教育人员苏伽特.米特拉开始。把电脑放在办公室外墙的洞里,贫民窟的孩子在几个小时内探索自己的网络潜力,找到孩子自学的能力,这个项目相信每个孩子都有自学的潜力。

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在信息技术繁荣的今天,学校仍然习惯使用二元思维,保守还是过激,明显没有客观合理的思考如何通过科学技术提高自学质量。想起一线教师利用网络资源和平台,引导孩子们爱上朗读,爱上文学创作。

她的智慧相信科学技术一直是工具,孩子的学科素养和人格素养是明显的目的。方向正确,路线自然明确。新的学校项目希望孩子们分组开展辩论、思考,往往围坐在一起。

他们在自学中也自学谈判和让步,归属于权利有序的自学活动。在这样的自学状态下,孩子们的思能力、自主性被唤起。创始人科尔伯特的观点是教育界的危险性,总是从管理的观点出发,改变系统的运营方式,集权或释放权利,使用新的问责制度。

问题的关键只是改变自学是如何再次发生的,这意味着使用新的教育方法。教师必须成为增进者,鼓励学生自学,而不是传授科学知识。

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教育教育成为管理技术时,生命的神秘和人性的光辉被监禁。通过外部影响构建内部异化,往往不会相反。大量的问责不会减轻学生的不安,自学的创造性也会消失。

旧金山农业学校位于巴拉圭大城市,这里的孩子们在工作旁自学,建立了自供自足。来这里的孩子家庭不富裕,可以自学取得高中学位,也可以取得职业技能学位。技能、自学力、生活力、自信心都在这所学校培养。更重要的是,这种办学方式培养了很多企业家,成熟期的大学生也不教小学生如何经营生意,构成了沉浸式的自学社区。

在这所学校,我感受到生活就是教育的氛围,体验是最差的自学方式在情景简化的自学中,孩子们的创造力和思考力呈现出良好的状态。孩子茁壮成长必须是一个场所,同伴的影响、教师的鼓励、父母的陪伴、自我体验美丽的茁壮成长必须由他自己构筑。

公共教育系统面临着来自私立学校的必要竞争,但确实竞争是学生的注意力,学生有可能在生活中更加集中注意力。这种观点聋了。多伦多教育道路项目通过构建一系列激励机制,配备指导员,通过优惠政策让更多的孩子在学校自学,唤起改变命运的勇气和力量。

体制不可以转变,机制能够创意在谢云老师的书中曾有过这样的观点,公共教育假如不可以更有小孩的兴趣爱好,不可以激起小孩的责任,不可以确实增进小孩的茁壮成长,那样就不会造成相当严重的资源浪费,造成社会问题。改善公共教育体系,一方面要增加投入,另一方面要考虑机制的想法。特别是在社会对教育市场需求日益增长的今天,发展不应该成为学校的主题。

读书读书,感觉今天世界教育的挑战无处不在。作为教育者,必须经常温暖永恒的教育愿景:真正的智慧,美丽的吻时代的变化,找到自学的真正意义,让每个孩子都相信爱人学习幸福的教育会再次发生,在信仰的教育实践中一定会改变世界。


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